Las ensenanzas artisticas superiores de musica en el siglo XXI: el reto de la convergencia europea

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Los conservatorios superiores de música en España afrontan en la actualidad uno de los mayores retos de su historia: la conversión de sus enseñanzas en titulaciones acordes a los principios promovidos por el Espacio Europeo de Educación Superior. El proceso de reforma, necesario para alcanzar dicha conversión, debe estar avalado por un conocimiento que nos permita conocer la realidad cultural que se produce en estos centros de enseñanza y nos lleve a entender las razones que justifican los cambios emprendidos.
Con este trabajo queremos reflexionar sobre el modelo musical y pedagógico que se desarrolla en los conservatorios de música de nuestro país, basado principalmente en una formación instrumental consecuencia de la concepción técnica que tradicionalmente se ha tenido de la enseñanza musical, y la necesidad de transformación de dicho modelo en favor de un planteamiento curricular que apueste por una dimensión de la música y de la educación musical entendida como un medio importante para el desarrollo de todas las capacidades cognitivas necesarias para el correcto desenvolvimiento de la persona en cualquier ámbito de la vida.
Dicha transformación de los modelos educativos tradicionales no constituye una necesidad de los conservatorios exclusivamente, pues muchos de los problemas que en ellos se producen también se manifiestan en las universidades y, en definitiva, en la sociedad, pues proceden del cambio de valores que estamos experimentando y al que los distintos sistemas aún no se han ajustado totalmente.
Consecuentemente, es necesario que nuestros centros educativos, es decir las personas que los forman, cambien su actitud y su mentalidad y apuesten por una metodología propia que surja de la reflexión y el diálogo y promueva el desarrollo del alumnado más allá de unos meros contenidos, trascendiendo el plano individual para incidir en el social.


Keywords: Educational Research, Music Education, Curriculum Development, Conservatoires
Stream: Educacion y bienestar social
Presentation Type: Paper Presentation in Spanish
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Dr. Alejandro Vicente Bujez

Profesor Asociado, Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal.Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada
Granada, Spain

Alejandro Vicente Bújez es profesor superior de trompeta y doctor por la universidad de Granada. Actualmente es profesor titular del conservatorio profesional de música de Granada y profesor asociado del departamente de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la universidad de Granada.
Ha desarrollado diferentes investigaciones en el ámbito de la educación musical y ha publicado diversos artículos especializados en esta temática. Entre sus publicaciones destaca el libro “La LOGSE en los conservatorios de grado superior de música de Andalucía: una reflexión sobre el currículo”.

Dr Maria Teresa Diaz Mohedo

Profesora Titular de Universidad, Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal.Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada
Granada, Spain

Además de los estudios musicales realizados en el Conservatorio Superior de Música de Málaga y el Conservatorio Profesional de Música Angel Barrios de Granada, Mª Teresa Díaz Mohedo ha cursado estudios universitarios que la han llevado a obtener la licenciatura en Ciencias de la Educación, la licenciatura en Historia del Arte con la especialidad de Musicología y el Doctorado en Musicología. Desde 1999 trabaja en el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada donde es Profesora Titular de Universidad. Cuenta con numerosas publicaciones y en su trayectoria investigadora destaca la participación en la red ALFA EVEDMUS sobre Evaluación de los Planes de Estudio de Formación del Profesorado en Educación Musical en Europa y América Latina, financiado por la Comisión Europea; en el proyecto I+D Trayectorias profesionales de maestras, directoras e inspectoras en el sistema educativo español: participación democrática e innovación educativa, 1970-2001, financiado por la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación - Ministerio de Educación y Ciencia, y en el Proyecto de Investigación de Excelencia de la Junta de Andalucía Escenarios, tecnologías digitales y juventud en Andalucía, financiado por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia.

Ref: i12P0046